Տասնորդական կոտորակների հիմնական հատկություն Դասարանական աշխատանք Կատարիր բազմապատկում. ա) 65,103 • 10 = 651,03 բ) 0,329 1000 =329 գ) 7,393 10000 =73930 դ) 0,999 100 = 99,9 ե) -59,32 10 = -593,2 զ) -0,00018 100 = -0,18 Ճի՞շտ է, որ՝ ա) 75,30 = 75,3 այո բ) 1,64 = 1,6400 այո գ) 96 = 96,0 այո դ) 10,08 = 10,8 ոչ ե) … [Read more…]
Տասնորդական կոտորակների համեմատումը Եթե տասնորդական կոտորակի վերջում կցագրել զրո, ապա կոտորակը չի փոխվի: Եթե տասնորդական կոտորակի վերջից դեն նետել զրոն, ապա կոտորակը չի փոխվի: Համեմատենք 0,532 և 0,54 տասնորդական կոտորակները: Հավասարեցնենք տասնորդական թվանշանների քանակը: 0,54 թվին աջից ավելացնենք զրո: 0,532 և 0,540 տասնորդական կոտորակները, որոնցում ստորակետից հետո կան հավասար քանակով թվանշաններ: … [Read more…]
Դասարանական աշխատանք Տրված թվերից որո՞նք են տասնորդական կոտորակները: Ընտրիր ճիշտ տարբերակները: 7 5/19 17/11 11/10 17/100 19/100000 Ո՞ր թվում է 2 թվանշանը գտնվում հարյուրերորդականների կարգում: 9 29 329 4329 209 ամբողջ 5 տասնորդական կոտորակը գրիր թվանշաններով: 209,5 35 ամբողջ 16 հարյուրերորդական կոտորակը գրիր թվանշաններով: 35,016 40 ամբողջ 3 հարյուրերորդական կոտորակը գրիր … [Read more…]
Լրացուցիչ տեսանյութեր Դասարանական աշխատանք Տասնորդական կոտորակից անջատիր նրա ամբողջ մասը. ա) 27/10 —2 բ) 3/10 —3 գ) 639/10 —63 դ) 865/100 —8 ե) 17384/100 —173 զ) 69933/1000 — 69 Տասնորդական կոտորակից անջատիր նրա կոտորակային մասը. ա) 53/10 —10 բ) 67/10 —10 գ) … [Read more…]
Կրկնություն Դասարանական աշխատանք 1․ Կատարիր հանում․ ա) -1 – 1 =-2 բ) 4 – 6 =-2 գ) 10 – 15=-5 դ) -1 – 3 =-4 ե) 0 – 15 =-15 զ) -2 – 2 =-4 է) -7 – 3 =-10 ը) -80 – 20 =-100 թ) 5 – (-5) =-10 ժ) 7 – (-3) =-10 … [Read more…]
149. Նախադասությունն ընդարձակի´ր՝ ե՞րբ, երբվանի՞ց, որքա՞ն ժամանակ, մինչև ե՞րբ հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով: Մի տարօրինակ ճռռոց եմ լսում: Որքա՞ն ժամանակ պետք է տարօրինակ ճռռոց լսեմ: Իմ կարծիքն ասել եմ: Որքա՞ն ժամանակ է իմ կարծիքը ասել եմ: Ծաղրածուն գլուխ տվեց ու հեռացավ: Ե՞րբ ծաղրածուն գլուխ տվեց ու հեռացավ: Նավաստին բաց ծով Էր դուրս եկել: Որքա՞ն … [Read more…]
Կրկնություն Դասարանական աշխատանք 1․ Հաշվիր արտահայտության արժեքը․ ա) 4 • (-5) • 8 • (-2) • (-4) =-1280 բ) (-5) • (-20) • 3 • (-7) • 2 =-4200 գ) (-7) • (-1) • 3 • (-5) • (-9) =945 դ) (-1) • 1 • (-6) • (-14) • 5 =-420 2․ Հաշվիր ա) +38 ։ … [Read more…]
Դասարանական աշխատանք Լուծիր հավասարումը. ա) x — 832 = 174 x=832+174 x=1006 բ) x — 303 = 27 x=330-303 x=330 գ) 1405 — x = 108 x=1405-1297 x=1297 դ) 84 + x = 124 x=84+40 x=40 Հավասարման արմա՞տ է արդյոք 3 թիվը. ա) x — 5 = 0 ոչ բ) 2x = 6 այո գ) … [Read more…]
Դասարանական աշխատանք Հաշվեցին խողովակի երկարությունը 1սմ ճշգրտությամբ և ստացան բնական թիվ: Որքա՞ն է խողովակի երկարության մոտավոր արժեքը պակասորդով, եթե նրա ճշգրիտ երկարությունը 24 2/5 սմ է: 24 Նշիր, թե ինչպե՞ս է կատարվել հետևյալ թվի մոտավոր հաշվարկը՝ պակասորդով, թե՞ հավելուրդով. 98 3/10 ≈ 98 Ընտրիր ճիշտ տարբերակը: հավելուրդով պակասորդով Իրական հեռավորությունը երկու գյուղերի միջև … [Read more…]
Մենք արդեն ծանոթ ենք կոորդինատային հարթության գաղափարին: Գիտենք, որ ամբողջ կոորդինատներով ցանկացած կետ պատկերվում է այդ հարթության վրա: Օրինակ՝ ներքևի նկարում 𝐺(1;0),𝐻(0;−1),𝐹(−1;0) կետերը գտնվում են կոորդինատային առանցքների վրա և ունեն ամբողջ կոորդինատներ: Ամբողջ կոորդինատներ ունեն նաև 𝐾(2;2),𝑃(−1;1) կետերը: Դրանում կարելի է համոզվել՝ նկատելով, որ միավոր հատվածի երկարությունը 2 վանդակ է: 𝐾 կետի աբսցիսը հավասար է 4 վանդակի (𝑂(0;0) սկզբնակետից դեպի աջ), իսկ … [Read more…]